Socorro Neri defende formação de profissionais para fortalecer inclusão na educação

A deputada federal Socorro Neri (PP-AC), presidente da Frente Parlamentar pela Inclusão e Qualidade na Educação Particular (FPeduQ), defende o fortalecimento da formação de professores e da oferta de profissionais de apoio para ampliar a inclusão de estudantes com deficiência nas instituições de ensino. Para a parlamentar, garantir o acesso à escola é apenas uma etapa: é necessário assegurar condições para a aprendizagem, a permanência e o desenvolvimento da autonomia dos alunos.

“Não basta abrir as portas da escola. O ambiente escolar precisa estar preparado, com profissionais de apoio bem treinados e professores capacitados para lidar com as diferentes necessidades dos alunos”, afirma Socorro Neri.

À frente da FPeduQ, a deputada acompanha as discussões legislativas relacionadas à educação especial e à inclusão. Atualmente, a frente monitora cerca de 80 projetos de lei em tramitação na Câmara dos Deputados e no Senado Federal. As propostas tratam de temas como identificação precoce de transtornos do neurodesenvolvimento, profissionais de apoio escolar, acessibilidade, inclusão no ensino superior e conhecimentos em Língua Brasileira de Sinais (Libras) para profissionais da educação.

Socorro Neri também destaca a importância da participação das instituições particulares na construção e na execução das políticas públicas de inclusão. O setor responde por cerca de 20% das matrículas da educação básica e 77% das matrículas do ensino superior, segundo os dados apresentados pela FPeduQ.

Com a instituição do novo Plano Nacional de Educação (PNE 2024-2034), a parlamentar defende a articulação entre o poder público e as instituições de ensino para transformar as diretrizes de inclusão em ações concretas. A proposta envolve investimentos em acessibilidade estrutural e pedagógica, qualificação dos profissionais e segurança jurídica para as instituições. 

Para a presidente da FPeduQ, o acompanhamento das propostas legislativas é parte desse processo, contribuindo para o debate sobre medidas que atendam às necessidades dos estudantes com deficiência e promovam ambientes educacionais mais acessíveis e inclusivos.